20 CHOSES QUE L' ENSEIGNANT SÉRIEUX DEVRAIT SAVOIR*

*20 CHOSES QUE L' ENSEIGNANT SÉRIEUX DEVRAIT SAVOIR* 

*1) UN TRAVAIL BIEN FAIT EST TOUJOURS  RÉCOMPENSÉ À LONG OU À MOYEN TERME TANT SUR LE PLAN PROFESSIONNEL QUE PERSONNEL*

*2) NE PAS ÉVALUER LES ÉLÈVES AVANT DE LES AVOIR INFORMÉ*

*3) N'ÉVALUEZ PAS LES ÉLÈVES SUR DES CHOSES QUE VOUS N'AVEZ PAS ENSEIGNÉ*

*4) PRENEZ LE SOIN DE TOUJOURS CORRIGER LES COPIES DES ÉLÈVES ET DE LES REMETTRE EN PERSONNE UNE FOIS LA CORRECTION FAITE TOUT EN ÉVITANT QUE CES COPIES SOIENT MARQUÉS PAR LE MEMBRE DE VOTRE FAMILLE*

*5) TOUJOURS RELEVER LE COMPTE RENDU STATISTIQUE DE CHAQUE ÉVALUATION DANS VOTRE CAHIER DE TEXTE CAR IL VOUS PERMET D'APPRÉCIER L'ÉVOLUTION DE VOS APPRENANTS À CHAQUE ÉVALUATION*

*6) NE PAS REMPLIR LE CAHIER DE TEXTE AVEC DES CHOSES NON ENSEIGNÉES*

*7) NE PAS METTRE LES ÉLÈVES TURBULANTS HORS DE VOTRE CLASSE, TROUVER UNE SOLUTION IMMÉDIATE OU SOUMETTEZ LES A L'ADMINISTRATION POUR VOUS ÉVITER DE PERDRE VOTRE TEMPS DE COURS*

*8) ATTENTION À VOTRE VÊTEMENT POUR NE PAS EXPOSER OU MONTRER VOTRE FORME/NUDITÉ*

*9) NE VENEZ PAS EN RETARD EN CLASSE OU PARTIR DE VOTRE CLASSE AVANT L'ÉCHÉANCE DE VOTRE HEURE*

*10) RESPECTER VOTRE EMPLOI DE TEMPS*

*11) INFORMEZ TOUJOURS L'ADMINISTRATION EN CAS D'ABSENCE*

*12) N'ENSEIGNEZ PAS SANS AVOIR MANGER*

*13) NE JAMAIS BATTRE/INSULTER UN ÉLÈVE*

*14) NE JAMAIS S'ABSENTER À AUCUNE RÉUNION DU PERSONNEL SANS AUCUN MOTIF VALABLE*

*15) SOUMETTRE VOS DOCUMENTS ACADÉMIQUES/ADMINISTRATIFS À TEMPS*

*16) PRENEZ L'HABITUDE DE CONSULTER VOTRE CALENDRIER DES ACTIVITES DU TRIMESTRE ADMINISTRATIF*

*17) RENCONTREZ PHYSIQUEMENT L'ADMINISTRATION AVANT OU APRÈS L'ENSEIGNEMENT*

*18) VOS COURS DEVRAIENT ÊTRE EN CONFORMITÉ AVEC LES PROGRAMMES*

*19) ÉVITEZ DE PERDRE DU TEMPS/DISTRAIRE LES ÉTUDIANTS AVEC DES HISTOIRES/POLITIQUE/RELIGIEUX…*

*20) SOYEZ TOUJOUR PRÊT À ÊTRE INSPECTÉ PAR LES INSPECTEURS* 

Le respect de ces 20 consignes constitue une gage de votre épanouissement professionnel.

*Bonne rentrée scolaire à toutes et à tous*

   

          

Merci d'avoir pris un peu de votre précieux temps pour lire ceci.

Conférence hybride au Ghana surVALEUR DURABLES DU BOIS-ÉNERGIE EN AFRIQUE Gouvernance, dimensions sociales, économiques et écologiques

L'objectif de la conférence est de promouvoir la compréhension et le partage des connaissances, des bonnes pratiques et des solutions parmi et entre les universitaires, les praticiens, le secteur privé et les décideurs politiques sur les chaînes de valeur durables et équitables du bois-énergie et de préconiser et d'explorer des stratégies pour leur mise à l'échelle.

La conférence porte sur les thèmes suivants :

• Production et utilisation de bois de chauffage : impacts environnementaux et voies durables.
• Socio-économie des chaînes de valeur du bois-énergie : résilience, commerce, moyens de subsistance et santé.
• Gouvernance, y compris politique, législation, mécanismes institutionnels et justice dans le secteur du bois de feu.

L'événement se tiendra sur le campus de l'Université des sciences et technologies Kwame Nkrumah (KNUST) dans la ville de Kumasi dans la région Ashanti du Ghana. Kumasi est facilement accessible par les transports en commun depuis Accra, la capitale du Ghana.

La conférence est hybride, permettant une participation avec une présence physique ou virtuelle (en ligne). Si une conférence hybride n'est pas possible en raison des restrictions COVID-19 continues, la conférence sera convertie en conférence virtuelle complète.

L'interprétation simultanée entre l'anglais et le français sera disponible.

Organisateur:

La conférence est organisée par un consortium d'institutions et de réseaux de recherche (CIFOR, ICRAF, Kwame Nkrumah University of Science and Technology, University of Copenhagen, AFORPOLIS et IUFRO) et avec le soutien de la FAO. La conférence est organisée en étroite collaboration avec le gouvernement du Ghana, à savoir le ministère des Terres et des Ressources naturelles, le ministère de l'Environnement, de la Technologie et de l'Innovation, le ministère de l'Énergie, la Commission ghanéenne de l'énergie, la Commission ghanéenne des forêts et la Protection de l'environnement du Ghana. Agence.

Lien d'inscription à la conférence.

https://www.cifor-icraf.org/event/sustainable-woodfuel-value-chains-in-africa-governance-social-economic-and-ecological-dimensions/?utm_campaign=CIFOR_ICRAF_French_Newsletter&utm_medium=email&utm_source=Mailchimp_Emailblast_August

SM le Sultan-Roi des Bamoun a reçu en audience le président de la confédération africaine de football

SM le Sultan-Roi des Bamoun a reçu en audience ce lundi à 11h à Foumban, M. Patrice MOTSEPE, le Président de la Confédération Africaine de Football (CAF).

Chose tout à fait normal, c'est quand même son fils qui est à la Fecafood estime certains compatriotes!

COMMUNIQUÉ D'INTÉRÊT GÉNÉRAL* Le Maire de la Commune d'Arrondissement de Yaoundé 5 informe les populations de Yaoundé 5 en général et celles de Nkolmesseng en particulier que *la cérémonie de lancement

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*COMMUNIQUÉ D'INTÉRÊT GÉNÉRAL*

Le Maire de la Commune d'Arrondissement de Yaoundé 5 informe les populations de  Yaoundé 5 en général et celles de Nkolmesseng en particulier  que *la cérémonie de lancement des travaux de bitumage de la route Lycée bilingue - nkolmesseng - Tradex eleveurs* se tiendra, le *mardi 17 août 2021 à 11h00 heures précises sous la présidence de madame le Ministre de l'habitat et du développement urbain*.

À cet effet le Maire invite sur la place des cérémonies *du carrefour lycée bilingue à 10h00*:

👉🏾 les élites et forces vives;

👉🏾 les conseillers régionaux;

👉🏾les adjoints au maire;

👉🏾les conseillers municipaux;

👉🏾les chefs tradionnels de 3è degré;

👉🏾 les chefs de blocs de nkolmesseng;

👉🏾les responsables sortants du RDPC ( membres des bureaux de sections, membres sortants des bureaux de sous-sections, présidents des comités de base RDPC, OFRDPC et OJRDPC) de Yaoundé 5.

👉🏾 les présidents de sites de mototaximen de Yaoundé 5;

Le Maire sait pouvoir compter  sur la ponctualité de tous./-

 ( *é*), *Augustin BALA* 

Maire de la Commune d'Arrondissement de Yaoundé 5

CONFERENCE PEDAGOGIQUE Thème : COMMENT CONDUIRE LA PRISE DE CONTACT AVEC LES APPRENANTS EN DEBUT D’ANNEE?

CONFERENCE PEDAGOGIQUE 

Thème : COMMENT CONDUIRE LA PRISE DE  CONTACT AVEC LES APPRENANTS EN DEBUT D’ANNEE

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CONFERENCE PEDAGOGIQUE 

Thème : COMMENT CONDUIRE LA PRISE DE  CONTACT AVEC LES APPRENANTS EN DEBUT D’ANNEE ? (par l’Inspecteur stagiaire Jean-Baptiste TOSSOU)  Introduction Au début de chaque année, l’enseignant a le devoir de prendre contact avec les élèves de chacune des classes à lui confiées : c’est la séance du premier contact. Bien que paraissant banale, cette activité peut mettre en danger la mission de l’enseignant lorsqu’elle n’est pas suffisamment bien préparée et par voie de conséquence mal conduite. Il devient donc impérieux de voir de plus près de quoi ce premier contact retourne et comment le conduire efficacement.  

L’ intervention s’articulera autour des axes ci-après: 

I-  L’ importance du premier contact 

II- Le cahier de charge du professeur ou ses obligations pendant le premier contact 

III- Le comportement du professeur 

Nous vous proposons pour commencer de suivre ce dialogue sketch qui nous une idée des représentations des apprenants sur leurs enseignants après leur première prise de contact.       

DIALOGUE 

Abel : Et ta journée ? Sonia : Pas mal. Nous avons accueilli 4 professeurs différents qui ont pris contact avec nous. Abel : Et comment c’était ? Sonia : Le professeur de philosophie avait l’air d’un brouillon. Il avait même commencé à parler de sa matière avant de nous dire son identité. Il écrivait partout sur le tableau. Quant à celui de maths, on dirait un soldat en faction. Pas le moindre sourire. Toi–même tu imagines la suite pour une matière déjà difficile en soi. Lui-même a dit qu’on l’appelle ZORO.  Abel : Chez nous, c’est le prof d’Anglais. Quand il a fini de parler son bel Anglais avec une fille devant qui avait l’air d’une Américaine, il a viré en Français parce qu’il a compris qu’on ne le suivait pas. Il trimbalait un très gros sac et portait un tee-shirt au dos duquel il y avait beaucoup de mots anglais. Quel début ! Le comble chez nous, c’est le prof de Français. On dirait qu’il a des préférences. Il serrait la main aux anciens élèves qu’il connaissait, tapotait l’épaule de certaines filles. Il semblait ne s’adresser qu’à eux. Je me demande si nous autres, on existera pour lui. Sonia : J’allais oublier. Notre prof d’Histoire–Géo était simplement bien habillé. Il avait un pantalon taille basse façon avec une chemise aux manches très courtes, les 2 boutons du haut non fermés laissaient entrevoir sa poitrine. C’est un gars branché quoi….. Abel : Notre prof de Physique lui s’est habillé négligemment et pire il hésitait sur toutes les phrases qui sortaient de sa bouche. Je me demande s’il avait peur ou si c’est la première fois qu’il intervenait en terminale. 

Sonia : Un point positif néanmoins : notre prof des SVT. Il savait ce qu’il avait à faire et le faisait avec méthode. Son habillement ne souffrait de rien. Abel : Notre prof d’Allemand, une dame m’a attiré par une jupe qui laissait découvrir ses mollets. En tout cas, je ne raterai jamais son cours. Voyons ce que ces premières impressions deviendront les jours à venir. Sonia : Wait and see donc !        I-  L’importance du premier contact 

Après ce dialogue, il va sans dire que le premier contact de l’année est vital et mérite d’être bien préparé. 

Les spécialistes des questions de communicatio n disent souvent qu’ ‘’il n’y a jamais deux occasions identiques  pour produire la première bonne impression’’. Pour  impressionner les gens nous devons tout mettre en œuvre au cours du tout premier contact’’. Cela est d’autant plus vrai en milieu scolaire où l’on attend de l’enseignant qu’il pose à cette séance les balises d’une collaboration qui doit durer des mois, le temps d’une année scolaire. Le regard que les apprenants poseront sur l’enseignant, la nature des relations qui existera entre eux, dépendra pour une bonne part de cette rencontre. 

 

II- Le cahier de charges de l’enseignant au cours du premier contact : les tâches à accomplir 

Il est important que l’enseignant:   

• Salue les apprenants, même si ces derniers ne le font pas spontanément. 

• Se présente en donnant clairement ses nom et prénom(s), dire quelques mots sur son parcours professionnel lorsqu’il en juge l’opportunité. Qu’il évite absolument les sobriquets ou surnoms qui ne font qu’en rajouter à l’énigme qu’il constitue dans la tête des élèves.  

• Demande aux apprenants de se présenter à leur tour en fournissant sur une feuille de cahier les informations suivantes: nom, prénom(s), date et lieu de naissance, meilleure(s) matière(s), carrière envisagée, loisirs, lieu de résidence, la profession de celui avec qui l’élève vit, le contact téléphonique de ce dernier  

NB : Certaines de ces informations pourront plus tard, aider l’enseignant à comprendre  et à mieux gérer les déviances comportementales chez certains élèves. • Communique l’emploi du temps même si dans certains cas, il est déjà affiché depuis la pré-rentrée. 

• Communique le programme officiel. 

• Etablisse le contrat didactique: 

Il  s’agit pour l’enseignant de convenir avec ses apprenants d’un certain nombre d’exigences en rapport avec la discipline ou la matière. On peut citer :  

- Faire un bref commentaire qui met en exergue l’importance de votre matière en lien avec les objectifs généraux d’apprentissage. 

- Spécifier le matériel requis, son utilisation à bon escient ainsi que la répartition des cahiers entre sous matières et cahiers d’exercices….  

- Informer les apprenants sur la nature de vos évaluations, leur fréquence et ce vous attendez objectivement d’eux ; leur prodiguer des conseils sur comment apprendre votre discipline, le rythme de vos exercices et la manière dont il faut rendre pour bien travailler.    

• Établisse  le contrat pédagogique ou le code de conduite: 

Il  s’agit d’une présentation des points saillants du règlement intérieur. Il convient ici autant que faire se peut d’obtenir leur participation aux clauses du contrat par une explication argumentée devant laquelle le bon sens s’incline. Cela permet d’avoir plus facilement leur adhésion et aiguise leur sens de responsabilité. Comme le dit J.J. ROUSSEAU, ‘’L’obéissance à la loi qu’on s’est prescrite est liberté’’. Angela Povitera Mc Clynn en parle aussi dans son livre ‘’A Positive Start: First Day Classroom Activities and Icebreakers’’: ‘’la manière dont vous engagez les apprenants le tout premier jour, envoie un message très fort quant aux niveaux d’implication et d’interaction que vous attendez d’eux. 

• Aide les élèves à créer une communauté scolaire  en leur expliquant l’importance d’appartenir à des groupes de travail et de vivre comme dans une famille. 

• Fasse aux élèves un test de niveau ou de placement afin de savoir comment orienter les révisions, si le besoin se fait sentir. 

              

III- Les comportements du professeur pendant la séance  

 

- La présentation physique 

Comme le dit le dicton, les gens s’adressent à vous selon votre habillement. Le professeur devrait éviter de s’habiller négligemment ou de manière extravagante. En effet, négligemment vêtu, il inspire pitié aux apprenants. Par contre, il focalise toutes les attentions sur son aspect physique lorsque son habillement est extravagant. L’enseignant doit, pour ce faire, être décemment habillé. 

-La facture intellectuelle 

A cette première rencontre, l’enseignant doit tout faire pour avoir la bonne maîtrise des notions à aborder afin d’inspirer confiance. Les hésitations et les confusions sont à éviter. Que l’exactitude de ses propos convainque les élèves.  

 La présentation morale de l’enseignant 

Au premier contac t, l’enseignant doit faire preuve d’humilité, de maîtrise de soi, de rigueur de flexibilité et de patience. La plupart des apprenants sont anxieux et il appartient au professeur de décrisper l’atmosphère.   

Il doit être à l’heure 

Il doit veiller à son comportement verbal à travers la façon dont il donne les instructions. Il doit éviter d’être négatif et menaçant. Il ne doit pas non plus utiliser des expressions trop vulgaires ou qui le rendent trop familier des élèves. Il doit par ailleurs soigner sa communication à cette rencontre, même s’il n’est pas très éloquent d’ordinaire, en veillant au choix des mots, au timbre de la voix et à la gestuelle. 

-  L’expression non verbale de l’enseignant 

Conscient que les actes parlent mieux que les paroles, le professeur doit éviter les gestes qui peuvent être mal interprétés par les élèves, en rendant jaloux certains et en frustrant d’autres: mettre la main au cou de certains, tapoter les joues ou les épaules d’autres ou en s’asseyant à côté d’autres. .. Ces différents gestes sont encore plus graves lorsque posés envers le sexe opposé. 

-Les mouvements faciaux doivent aussi être contrôlés: avoir un visage agréable avec un léger sourire est souvent un signe de bon accueil et l’expression d’une personne abordable. Mais attention! Regarder avec hébétude ou sourire de manière prolongée certains apprenants de manière particulière et répétée et surtout les filles peut paraître suspect. 

Conclusion Au total, il n’est pas facile de corriger les dégâts créés par une prise de contact scabreuse tellement les représentations ainsi forgées par les apprenants ont la vie dure et sont difficilement remédiables. L’éloquente preuve est le dialogue des élèves qui est assez illustratif. Les enseignants doivent préparer et conduire plus méthodiquement ce premier contact qui est très déterminant pour le bon décollage de l’année scolaire. 

Enfin, laissez-moi emprunter les termes d’Angela Povitera Mc Clynn’s:  

 ‘’ En quittant le premier contact, les élèves doivent croire en votre compétence à enseigner la discipline, être en mesure de prédire la nature de vos instructions et ce que vous attendrez d’eux.’’

Lettre à un traître, PEUPLE CAMEROUNAIS, TON MALHEUR C'EST L'ENSEIGNANT*

Bonne lecture

*Lettre à un traître.*

*PEUPLE CAMEROUNAIS, TON MALHEUR C'EST L'ENSEIGNANT*

*C’EST UN TRAITRE !*

*MONSIEUR L’ENSEIGNANT,*  

La priorité n’est pas l’augmentation de ton salaire mais la réclamation des dommages et intérêts pour le mal que tu fais à ce pays en laissant qu’on truque les vrais taux de réussite pour faire croire aux parents que tout va bien. 

Ce qui empêche aux autorités de prendre les décisions justes pour la bonne progression de la société. 

*MONSIEUR L’ENSEIGNANT,*

Avec la franchise d’un ami sincère, je te jure que tu es un *traître* ! 

Et en quelques points je vais te dire pourquoi.

*1- ARRETE DE MENTIR !*

 A l’hôpital, quand les moyens ne sont pas bons, le malade meurt et on dit ainsi la vérité au Chef de l’Etat.

Mais toi enseignant, que fais-tu ? Tu mens sur ton résultat pour faire croire que tout va bien et puis tu pleurniches par la suite.

Les conditions dans lesquelles tu travailles ne te permettent pas de fournir un bon rendement, mais tu mens d’abord au chef d’établissement et aux parents en augmentant des points aux enfants et en fin d’année, alors le taux de réussite vaut moins de 10% tu acceptes que l’on fasse avancer les enfants avec 08/20.

Aux examens officiels, les réels taux de réussites ne dépassent pas 10 %. Tu laisses on délibère, souvent avec 05/20 au BEPC et 07/20 au Bac, Probatoire etc. en fin de compte on trompe le public avec un taux de réussite supérieur à 70%.

 Tu aides ainsi le ministre et la chaine des incapables ennemis de la République qui l’entourent à dire au Chef de l’Etat que tout va bien. 

Après la publication des résultats de ton nombrilisme, tu salues les bons résultats de tes élèves puis tu réclames une amélioration de tes conditions de travail ! 

*MONSIEUR L’ENSEIGNANT,*

Crois-tu sérieusement que l’on peut s’occuper d’un domaine qui produit de si bons « résultats » quand d’autres domaines fournissent de mauvais résultats ? 

Le peuple est trompé. Les politiciens sont satisfaits.

 Il n’y a qu’un idiot pour croire que cette sottise peut pousser le gouvernement à s’intéresser à sa misérable position.

*2- A QUOI ONT SERVI LES DEPENSES DE L’ETAT POUR TA PRETENDUE FORMATION ?*

En effet, parmi tes complices se trouvent ces tristes créatures qui prétendent être des fonctionnaires mais en vain on cherchera une sérieuse différence entre leurs rendements et ceux des qualifiés ironiquement de professeurs vacataires ou du privé.

Tu gagnes un salaire mensuel supérieur à 220000 FCFA juste parce que tu étais à l’ENS ou à l’ENSET aux côtés de ton complice aussi traître à la République qui gagne 50000 FCFA par mois, payés seulement 10 mois sur 12. 

De juin à septembre, il vit dans la difficulté. 

Tu ne fais rien pour l’aider. Ta seule revendication syndicale c’est le traitement rapide de ton dossier d’avancement et l’augmentation de ton salaire. 

 *Non* ! 

Fournit d’abord le rendement correspondant à ton salaire actuel avant de nous parler d’une éventuelle augmentation.

*MONSIEUR L’ENSEIGNANT,*

Tu as souvent consulté les palmarès des examens officiels ? 

Si oui, ne trouves-tu pas que les établissements privés ont les mêmes taux de réussite que ceux du public ? ? 

Surtout, ne me dis pas qu’ils ont les effectifs réduits. C’est souvent toi qui y enseignes ! 

Pas vrai ?

*MONSIEUR L’ENSEIGNANT,*

Tant que tu acceptes les délibérations fantaisistes, *je ne veux plus jamais voir ce sourire malsain qui ère sur ton visage comme sur un masque de film d’horreur !*

Je t’ordonne de t’opposer aux tripatouillages des notes lors des délibérations. 

Je t’interdis d’augmenter les points aux élèves après les évaluations en classe. Les parents sauront la vérité et prendront les dispositions pour l’avenir de leur progéniture. 

La vérité sur ta condition sera sue et la nation entière gagnera. 

*ENSEIGNANT, Rachètes-toi et le peuple te pardonnera !*

Communiqué du président de la République du Cameroun rendant la journée de Lundi fériée sur tout le territoire

Hier le 12 août 2021, le président de la République a signé un communiqué rendant la journée de Lundi 16 août férié chômé sur tout le territoire camerounais.

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Encore des abus de la police camerounaise, une camerounaise fait le témoignage de cet abus subit hier la matinée du 12 août 2021 au poste de contrôle de MBANKOMO

C'est après avoir relayé abondamment, l'histoire de cette jeune edutiante Tchadienne de l'université de Ngaoundere embastillé par la police camerounaise après avoir été menotté pour une histoire banale qu'un autre témoignage de dame X que vous retrouverez sur cette capture d'écran vient porter confirmation que ces gens comme  le pensent certains de nos compatriotes ne sortent pas pour travailler mais pour se faire plein les poches.

Dernièrement, une connaissance m'a raconté son témoignage. D'après l'ami, il était à bord de son véhicule pour se rendre sur Yaoundé partant de Bafoussam.

 Il décide donc de charger à côté d'une agence de voyage qu'on ne citera pas, question d'amortir son carburant. D'après lui il avait déjà un passager il lui manquait encore deux autres,  étant donné que ce jour il devait me prendre à bafia où je l'attendais. Subitement, un policier a débarqué pour non seulement lui intimer l'ordre de déguerpir mais pour demander le dossier de son véhicule. L'ami a donc eu la présence d'esprit de prendre le billet de kolo (1000fcfa) communément appelé au Cameroun  et de lui donner. C'est au policier de lui dire après ce geste que ta voiture est à vide il y a encore plein de Yaoundé la bas qui proposent 4000. 

Voilà donc notre police, nos Gendarmes, ceux la qui sont sensés nous protéger qui oppriment les pauvres citoyens dans la rue. En lisant le témoignage de cette jeune dame victime de cette autre pratique au niveau du poste de contrôle de MBANKOMO hier  12 août, on peut comprendre que ces gens non seulement ne sortent pas pour travailler, mais sortent eux pour chercher leur argent.

Chaque jour, les Camerounais se font abuser par nos FMO (police, gendarme) sans que des sanctions conséquentes ne suivent, mais jusqu'à quand?

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Taux de réussite à l'examen du probatoire d'ESG par région.

Le taux de réussite de l'examen du probatoire d'ESG par région !

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Utile pour chaque enseignantSe former à l’usage des TIC en classe : les inscriptions à la nouvelle session du MOOC CERTICE scol sont ouvertes jusqu'au 12/10/2021

Comment utiliser à bon escient, dans le cadre d’une séance de classe, les outils offerts par les technologies de l’information et de la communication ? C’est à cette question que le programme APPRENDRE propose de répondre, en lançant une nouvelle session du MOOC CERTICE scol. Ouverte à tous et entièrement gratuite, cette formation 100% en ligne s’adresse à tout enseignant ou encadreur pédagogique désireux d’améliorer ses compétences numériques. A l’issue de cette formation, les participants doivent être capables de concevoir et d’animer un cours à l’aide des TIC.

Se former à l’usage des TIC en classe : les inscriptions à la nouvelle session du MOOC CERTICE scol sont ouvertes jusqu'au 12/10/20

Comment utiliser à bon escient, dans le cadre d’une séance de classe, les outils offerts par les technologies de l’information et de la communication ? C’est à cette question que le programme APPRENDRE propose de répondre, en lançant une nouvelle session du MOOC CERTICE scol. Ouverte à tous et entièrement gratuite, cette formation 100% en ligne s’adresse à tout enseignant ou encadreur pédagogique désireux d’améliorer ses compétences numériques. A l’issue de cette formation, les participants doivent être capables de concevoir et d’animer un cours à l’aide des TIC.

Objectifs du MOOC

En 2020, APPRENDRE avait comptabilisé plus de 8000 inscrits au MOOC CERTICE scol. Fort de son succès, le programme renouvelle l’expérience, et s’associe avec son partenaire, CY Cergy Paris Université, pour proposer une nouvelle session de formation entièrement à distance.

Modalités

Vous avez suivi la première session du MOOC mais vous n’avez pas obtenu d’attestation de suivi ? Peut-être l’avez-vous manquée, ou suivie en partie ? Cette nouvelle édition sera l’occasion de compléter votre apprentissage, et de valider vos acquis, sur la base de contenus qui ont été revisités afin de s’approcher au plus près des besoins des enseignants du primaire et du secondaire.

Pour cette édition 2021, 15 tuteurs proposeront des ressources, animeront des séances d’enseignement en direct, et répondront aux questions des apprenants.

La valeur ajoutée de cette formation ? Un dispositif complet organisé autour :

• D’une plateforme de formation en ligne, intégrant des tests pour valider les savoirs
• D’un groupe Facebook dynamique animé par une quinzaine de formateurs
• D’un réseau de tuteurs nationaux pour accompagner et encourager la motivation des inscrits

L’inscription au MOOC certice Scol est totalement gratuite.

Pour accompagner les participants : Alain Jaillet, directeur du laboratoire TechsoLab, Laurent Jeannin, maître de conférences, ainsi que Cédric Tkaczuk, ingénieur pédagogique à CY Cergy Paris Université.

En savoir plus sur la formation : cliquez-ici

Calendrier

Début de la formation : 12 octobre 2021

Destinés aux acteurs de l’éducation, les cours en ligne leur permettront d’acquérir des notions dans deux des six domaines de l’ activité enseignante définis par l’UNESCO : l’intégration des technologies au sein de la pédagogie et la culture numérique pour la formation professionnelle des enseignants.

Lien de du MOOC.

https://www.afri-carrieres.com/2021/08/se-former-lusage-des-tic-en-classe-les.html?m=1

Bonne lecture

Lecture résultats examen probatoire d'ESG ce jour sur les différentes fréquences ci-contre

Nous venons vous annoncer ce jour la lecture des différents résultats du probatoire d'ESG sur les différentes tranches ci-contre. 

Bonne attente déjà à nos valeureux candidats qui attendent avec impatience l'arrivée des résultats.

Bonne lecture

Pourcentages de réussite aux différentes séries du Probatoire d'ESG et disponibilité des résultats

Nous publions de source sur les statistiques des résultats à l'examen du probatoire d'ESG.

Chers élèves prière dès cet après midi d'envoyer vos numéros matricules au numéro de l'opérateur.

Bon courage et félicitations aux heureux élus de cette année.

Lecture des résultats du probatoire enseignement secondaire général ce soir sur le Poste National, dès 21h

Source : Celcom OBC

Bonne lecture

Le rapport des experts climat de l'#ONU (Giec) est une véritable « *alerte rouge

🌍Le rapport des experts climat de l'#ONU (Giec) est une véritable « *alerte rouge* » pour l'humanité et « doit sonner le glas du charbon et des énergies fossiles, avant qu'ils ne détruisent la planète », a réagi le secrétaire général des #Nationsunies Antonio Guterres.

➡️Le rapport du Giec estime notamment que *le seuil de +1,5°C de réchauffement par rapport à l'ère pré-industrielle sera atteint autour de 2030, dix ans plus tôt* que dans les précédentes projections, menaçant l'humanité de nouveaux désastres « sans précédent ».

🌡️ La planète va subir une augmentation des événements météo extrêmes comme les canicules ou les pluies diluviennes, même si le monde parvient à limiter le réchauffement à +1,5°C, a prévenu le rapport des experts climat de l'ONU.  

📖Intitulé « changement climatique 2021, les éléments scientifiques », le rapport a été approuvé par 234 auteurs et 195 gouvernements. C'est la plus grande mise à jour de l’état des connaissances scientifiques sur le climat depuis 2014.

LISTE DES FOURNITURES SCOLAIRES 2021/2022 AVEC PRIX*

*LISTE DES FOURNITURES SCOLAIRES 2021/2022 AVEC PRIX* 

# *NURSERY_ONE* 

_Language Activity Book N1=1000

 _Innovative drawing & Colouring =1000

 _Elementary Maths Activity Book = 1000

        # *TOTAL_3000* 

 

# *NURSERY_TWO* 

language Activity Book 2 =1000

 Anucam drawing and Colouring =1000

 Elementary maths Book 2 = 1000

    # *TOTAL_3000FRS* 

# *Class_ONE* 

Handwriting  work Book 1500

 winners in English 1800

parlons  francais 1800

Innovative Maths1800

standard Scienced and technology 1500

 The Good citizen 1&2  1500

Winners to ICT 1500

        *TOTAL = 11400* 

# *CLASS_TWO* 

Emergence in Handwriting 1500

Winners in English 1800

J'apprends le français 1800

Winners in maths 1800

Elementary science for Cameroun 1500

The Good citizen class1&2 1500

 Winners in ICT 1500

           # *TOTAL_ 11400* 

# *CLASS_3* 

English language cl3 1800

How are you Benjamin? 1000

French class3 1700

Mathématiques Cl3 1800

Science & technology Cl3 1600

Social Studios Cl3 1800

ICT  Cl3&Cl4 Atemec 1600

 # *Total  11300* 

# *CLASS_4* 

English Cl4 1800

Benjamin is not a little boy! 1000

French Cl4 1700

Mathématiques Cl4 1800

Sciences &technology Cl4 1600

Social Studies Cl4 1600

ICT Cl3&Cl4             1600

# *TOTAL_11300* 

# *CLASS_5* 

Cambridge primary English 2700

leaders in french 2400

Foundation primary Maths  2000

Elementary Science cl5&6 3000

 Children and citizenship  1800

 M'y third click on ICT cl5&6 2000

Leaders in History & Géographe 2000

Créative Arts ,crafts and culture 2250

         # *TOTAL=18150* 

# *CLASS_6* 

Cambridge primary English 2500

Leaders in french       2400

Foundation primary Mathématiques.     3000

Elementary sciences for Cameroun       3000

Citizenship Anucam.             1900

My third click cl5&6.               2000

Leaders in history & Geo        2000

Creative Art, crafts& culture 2250

 # *TOTAL_18050* 

 *MATERNELLE_PREMIÈRE_ANNEE* 

Mon cahier d'activités language 1000

Mon cahier d'activités Maths 1000

Je pratique dessin & Coloriage 1000

    # *TOTAL_3000* 

 *MATERNELLE_DEUXIENNE_ANNEE* 

Majors en activité de langage 1000 

Mon cahier de Mathématiques 1000

Je pratique le dessin et le coloriage 1000

# *TOATL_3000* 

# *SIL* 

Mon cahier d'écriture Sil 1000

champion en Français Sil 1500

Inclusive English 1800

A vos maths 1500

les Brillants en Tic 1500

Majors en sciences et  techno  1500

Education à la citoyenneté Sil /Cp 1500

 # *TOTAL_10300* 

# *CP* 

Mon cahier de graphisme et d'écriture 1000

champion en Français 1500

Inclusive English 1800

A vos  maths.   1500

Majors en sciences  1500

Education à  la citoyenneté Sil & Cp  1500

les brillants in Tic Sil/CP 1500

# *TOTAL_10300* 

# *CE1* 

francais CE₁ Nathan 1800

Comment ça Va Benjamin ? 1000

 Anglais CE1 Cosmos 1800

Maths CE₁ Africa Education 1800

 Science et techno CE1  ASVA 1600

Science Humaines et sociales hachette 1800

TIC CE1-CE2 Cosmos 1600

          *TOTAL= 11400* 

# *CE2* 

Francois CE₂ Hachette 1800

Mon projet de vie NMI 1000

Anglais CE₂ NMI 1800

Maths CE₂ Hathan  1800

Sciences & techno CE₂ 1600

Sciences Humaines et sociale Hachette 1800

TIC CE1&CE2 COSMOS 1600 

*TOTAL=11400* 

# *CM1* 

Majors en francais 2000

 practical English 2300

champion en  Maths 2000

Majors  en Sciences  2000

Nous devenons  Citoyen 2000

Tic Hachette CM 1800

Champ Hist Geo 2500

 *Total=14600* 

# *CM2* 

Majors en francais 2000

ALL STARS  2100

Champ Maths CM₂ 2200 

Majors en sciences 2000

Nous devenons citoyens 2000

Tic Hachette CM 1950

 CHAMPION en Hist Geo 2700

 *TOTAL=14750* 

 *CLASSE_DE_6Eme* 

Excellence en Français 3500

chants de la forêt 1500

Les bimanes 2000

Interaction English 3400

latina lingua 6/5   4500

Histoire 6e/5e        4000

planète Cameroun Géo 4200

EC Mondous 6/5eme  2800

Guide d'initiation de langue 6eme 1400 Connaissance Musique  3700

Maths périmètre.              4000

Sciences Excellence.       4200

Info les conquerants.       3000

 *TOTAL =42200* 

 *Classe 5Eme* 

Français Excellence. 3500

L'arbre fétiche 2000

La belle histoire de leuk 2000

Interaction English          3400

Histoire 6e&5e.                4000

planète Cameroun Geo 5e&2Annee 4200 

EC Mondoux 6&5e.     2800

latina lingua 6/5   4500

Guide d'initiation langue 1400 

Connaissance Musique 3700

Maths Cargo.   4500

Excellence Sciences 4000

Info les Conquérants 3500

 *TOTAL =43500* 

  *CLASSE 4eme* 

Excellence en Français 4000

Trois prétendants un mar 2500

Père inconnu 2000

Interaction English 3600

latina lingua 4e&3e 5000

Histoire planète Cameroun 3500

Géo planète Cameroun.       4200

EC Mondoux 4e&3e.             3500

Allemand IHR UND WIR Plus1 4950

Nueva Didactica espagnol 4e.  4900

Bonjour Cameroun chine  4500

Maths Sans Complexe 4000

Didactica del italianno 3000

Excellence  en SVIEHB 4e  4000

PCT Tincyd collection dewatek 4750

Info Mondoux 3300

 *Classe 3eme* 

Excellence en Français 4000

Petit Jo , enfant des rues 3000

Andromaque.                     2000

petites gouttes de chant pour créer l'homme 2200

 Interaction in English 3600

planète Cameroun histoire 3500

Planète Cameroun Géo 4200

IHR und Wir plus2 Allemand 4950

Nueva Didactica espagnol 4900

Didactica Del Italianno 3500

Bonjour Cameroun 2.    3000

 Mathématiques périmètre 4000

 Excellence SVT.              4000

PCT Tincyd Collect Dewatek 4950

Info Mondoux.        3300

 *Classe de 2nde* 

phile Excellence  4000

Méthode et langue au 2nde cycle  5000

 Les tribune de capitoline.  3000

Nouvelle anthologie africaine 3000

le Misantrope.   2000

 Anglais Interaction 5000

EC Mondoux.            3000

 IHR und wir +3 Allemand 6000

 Nueva didactica del Espagnole 4900

 Bonjour Cameroun 3 chinois 3500

 Excellence Maths 2nde A.      4500

Sciences 2nde A   Clé               3500

Info 2nde  NMI.                        3100

Maths Excellence NMI       5.500 

 SVT  Clé  2nde C                5000

 physique Chemie 2nde     6000

Initiation aux arts cinématographique 5000

 *CLASSE DE PREMIERE* 

Langue et méthode au second cycle 5000

Au bonheur des dames 2900

Balafon.   1800

La marmite de Kika Mbala.  1500

Philosophie 1ere littérature. 3000

Interaction in English   4500

Éducation civique   3000

Allemand Deutsch in Africa. 5000

Espagnol Nueva Didactica 4.   5900

Bonjour le Cameroun chinois4.  3500

Majors en Maths.   P A. 3500

SVT PA.                           5000

A la conquête de l'informatique PA&tech  3400

Excellence en Maths PC 6500

Excellence en physiquePCD.     5000

 Excellence en chimie  4500

A la conquête de l'informatique PD 3600

Mathématiques PD.     CEPER.           5500

A la conquête de l'informatique PD 3500

SVT PD CLE  6500

 *classe de TLes* 

Langue et Méthode 2nde 5000

Capitaleur de la douleur 1600 

Munyal,les larmes de la patience 2500

Ngum a Jemea 3000

Anglais Interaction. 5000

Emergeons en Éducation civique 3900

 IHR Und wir  Allemand.                  5000

 Nueva Didactica Espagnol  5.        5000

 piaces Niveau 4/B1 iTalien             6000

Bonjour Cameroun 4 chinois.          3500

Emergeons en philosophie.              5000

Majors en philosophie Tle SES.       4500

EMERGEONS en philosophie T'es D  5000

De la médiocrité a l'excellence.          3000

Essai sur la problématique.               1800

Majors en Mathématiques Tles A.    3900

A la conquête de l'informatique 7 Tles A  3500

Excellence en Sciences Tles A.                   4000

Emergeons en Mathématiques TC.          6000

Excellence en physique TC.                       6500

Excellence en Chimie TCD  .                       5500

EMERGEONS EN Mathématiques TD        5500

SVT Édition CLe  Tles D.                               8000

A la conquête de l'informatiq Tles CDE.  3900

Brenda Biya fait des révélations troublantes sur Mina Eyango ce qui assène un coup à leur amitié.

BRENDA BIYA FAIT DES RÉVÉLATIONS GRAVES SUR MINA EYANGO ET BRISE LEUR AMITIÉ

 D'après le site d'informations people237.com, c’est en colère que Brenda Biya a versé sa bestie Mina Eyango. La fille du président de la République a fait plusieurs révélations graves sur son compte snapchat.

Ça c’est un vrai coup de gueule. L’amitié entre Brenda Biya et Mina Eyango vient de se briser d’une façon assez brutale. C’est à travers des publications sur l’application Snapchat que la première fille du pays s’est exprimée. « Tu m’as supplié de faire un business avec toi. Je t’ai donné de l’argent pour cela. J’ai mis ta photo sur mes réseaux sociaux à ta demande. Tu voulais être populaire mais jusqu’à présent j’ai 30.000 followers de plus que toi et tu penses que je suis jalouse de toi? » a écrit Brenda.Elle a ainsi révélé les dessous de leur relation.

Brenda n’a pas manqué de publier des captures d’écran de leur conversation où Mina la traite de jalouse. « Reconnais ta place. Je t’ai fabriqué. Les gens ne savaient pas que tu existe avant moi. Si tu as oublié je vais bien te rappeler tout cela maintenant » a-t-elle ajouté.

Il est vrai que Brenda avait posté ses photos avec Mina il y a un bon bout sur Instagram. Et Mina venait de créer son compte sur cette plateforme, ce qui a boosté ses abonnés. On a toujours su qu’elles sont amies depuis les Etats-Unis où elles étaient camarades de classe.

Dans la foulée, Brenda a tout versé sur la vie que mène son ex-best-friend. « Tu agis comme si les gens croient vraiment que tu es encore vierge.  » peut-on lire dans leur change de SMS. « Tu n’es pas vierge, vous avez déjà vu une personne être vierge et le crier partout? » écrit-elle ensuite sur snapchat.Selon Brenda, la chanteuse du groupe « Eyango » sort avec des hommes mariés et des célébrités, mais se fait passer pour une jeune chaste et pieuse.

C’était vraiment la rancune, la rage dans les révélations et mots lancés. Brenda a conclu en disant: « Jugez moi si vous voulez mais c’est mon ras le bol après tant d’années avec des « serpents ». Mina tu es sournoise depuis le lycée et manipulatrice. Autant de choses qui expliquent pourquoi même ma mère a des contentieux avec ta famille. J’étais gentille avant mais vous m’avez poussé à bout« .

Brenda a appuyé sur déranger vraiment et elle a mis tous les organes. Mina n’a rien répondu a ces messages snapchat. Brenda de son côté a fini avec et considère cette amitié comme terminée.

Voici les captures d’écran des messages de Brenda Biya sur Snapchat.

Voilà en substance ce qui pourra exister entre l'amitié de Brenda Biya, la première nationale et Mina Eyango.

Manifestation d'intérêt : Agritech Challenge 2021

 L'UNCDF met les finances publiques et privées au service des pauvres dans les 46 pays les moins avancés du monde. Avec son mandat de capital et ses instruments, l'UNCDF propose des modèles de financement du « dernier kilomètre » qui libèrent des ressources publiques et privées, en particulier au niveau national, pour réduire la pauvreté et soutenir le développement économique local.

L'Asie et l'Afrique réunies représentent plus de 75 % de la population mondiale totale, plus de 90 % de la population à revenu extrêmement faible et abritent 42 des 46 pays les moins avancés. Parallèlement, ces deux régions connaissent également un développement économique sans précédent, qui aide de nombreuses personnes à sortir du cycle de la pauvreté.

Pourtant, il existe divers défis communs auxquels la communauté à revenu faible ou modéré continue de faire face. Cette communauté reste vulnérable dans les principaux secteurs de développement et dans une gamme de segments, y compris les petits agriculteurs, qui sont une partie prenante importante dans le secteur agricole, qui est un secteur essentiel pour les économies émergentes en Asie et en Afrique.

Un défi commun crucial pour les petits agriculteurs est d'améliorer leur santé financière individuelle et familiale, ce qui leur permet d'avoir une meilleure sécurité financière, un meilleur contrôle et une meilleure liberté. Les principaux défis suivants ont été identifiés pour les petits agriculteurs :

1. Faible productivité – Accès aux nouvelles technologies et innovations
2. Risque climatique – Résilience face au changement climatique et aux aléas naturels
3. Chaînes d'approvisionnement inefficaces - Réduisez le gaspillage et améliorez la transparence du marché et des prix

Plusieurs pays de ces régions ont relevé ces défis grâce à une utilisation innovante de la technologie pour créer des solutions adaptables pour les petits agriculteurs.

L'importance de ces solutions ne peut pas être plus pertinente que pendant la pandémie mondiale de COVID-19 en cours, qui a mis en jeu la santé financière des petits agriculteurs même s'il y a accès aux services financiers. Cela démontre le besoin vital de trouver et de soutenir des solutions innovantes pour avoir un impact positif sur les petits agriculteurs en Asie et en Afrique.

Le défi Agritech de l'UNCDF permettra une amélioration potentielle de la santé financière en invitant des innovateurs à soumettre des candidatures pour les aider à co-créer et/ou adapter leurs solutions pour les petits exploitants agricoles dans les sept pays suivants : Kenya, Malawi, Ouganda, Zambie en Afrique et Inde, Indonésie, La Malaisie en Asie.

Ce programme invite les candidatures de start-ups avec des solutions qui répondent à au moins l'un des trois défis mentionnés ci-dessus et qui souhaitent piloter leur solution dans l'un des sept pays participants. Pour les critères d'éligibilité, veuillez vous référer à la section 4.1 du document Manifestation d'intérêt, disponible en téléchargement sur le côté droit de cette page.

Tous les candidats passeront par un processus d'évaluation, au terme duquel 20 candidats seront sélectionnés pour former la cohorte (également appelée « participants ») du programme.

Le Centre mondial de santé financière de l'UNCDF est le point d'ancrage de ce programme.

Pour toute question, requête ou demande de soutien, veuillez envoyer un courriel à financial.health@uncdf.org .

Le candidat doit soumettre un formulaire de candidature complet en ligne via le bouton « Appliquer maintenant » sur https://www.uncdf.org/finlab/agritechchallenge avant le 30 août 2021 (23h59 (EDT).

 

Postes postdoctoraux

Nous invitons d'excellents scientifiques postdoctoraux à postuler pour un poste à l'IGB. Des postes d'une durée maximale de 24 mois sont proposés pour permettre aux chercheurs talentueux de poursuivre leur développement scientifique en collaborant avec le personnel scientifique de l'IGB. Au moment de la candidature, les candidats retenus peuvent être basés dans des institutions de n'importe quel pays du monde, à l'exception de l'Allemagne. Les scientifiques résidant en Allemagne ne sont pas éligibles, quelle que soit leur nationalité.

Souhaitez-vous approfondir vos recherches en sciences de l'eau douce ou en pêche continentale? Êtes-vous très motivé pour mettre vos nouvelles idées dans la recherche-action ? Souhaitez-vous travailler à l'étranger pour vous engager avec une équipe interdisciplinaire de scientifiques dédiée à l'avancement de l'écologie des eaux douces, des pêches continentales ou des domaines connexes ? Ou recherchez-vous des installations de recherche uniques qui peuvent aider à répondre aux questions émergentes au profit des eaux douces ?

Nous vous invitons cordialement à postuler pour une visite de recherche à l'IGB. Berlin, la capitale dynamique de l'Allemagne, est un lieu scientifique attrayant, où vous trouverez des conditions de travail stimulantes, d'excellentes infrastructures et des collègues ouverts d'esprit avec un large éventail de formations en écologie, biologie évolutive, microbiologie, écohydrologie, chimie, écologie comportementale, génomique, pêche continentale et aquaculture. Alternativement, nous offrons des opportunités sur le site d'IGB sur le lac Stechlin à une heure au nord de Berlin où se trouve le LakeLab , une installation expérimentale sur le terrain unique. La langue de travail à l'IGB est l'anglais.

À propos du programme postdoctoral

Il y a trois dates limites par an (15 février et 15 septembre). Nous offrons des postes aux chercheurs postdoctoraux pour une durée maximale de 24 mois. Ces postes sont conçus comme une opportunité de rejoindre l'IGB pour développer et mettre en œuvre des idées de recherche originales, interagir avec le personnel et les étudiants de l'IGB et demander un financement de suivi. L'IGB fournit d'excellentes installations de laboratoire et de terrain pour la recherche interdisciplinaire, des installations expérimentales à grande échelle ainsi que des programmes de recherche à long terme. Nous offrons une indemnité de déplacement unique (1200 €) et des frais de banc (300 € par mois). Les frais de banc peuvent également être utilisés pour assister à des ateliers et à des conférences.

Critères et premier contact

Les candidats doivent être titulaires d'un doctorat dans l'un des domaines de recherche de l'IGB. Avant de soumettre une candidature, veuillez  contacter votre hôte potentiel  et développer un concept sur la façon de passer votre temps à l'IGB, en gardant à l'esprit les objectifs du programme Frontiers in Freshwater Science et l'intérêt de vos hôtes. Les liens suivants vers les six départements d'IGB peuvent vous aider à identifier des hôtes appropriés pour poursuivre vos idées :

• Écohydrologie
• Recherche sur les écosystèmes
• Limnologie expérimentale
• Biologie et écologie des poissons
• Ecophysiologie et Aquaculture
• Analyse chimique et biogéochimie

Liste de contrôle des documents requis

• Votre CV, incluant une liste complète des publications
• Attestation de votre doctorat
• Une lettre de motivation indiquant vos intérêts de recherche et votre expérience (max. 1 page)
• Vos idées de recherches à mener à l'IGB, décrivant vos objectifs et les activités proposées (max. 2 pages)
• Une lettre de soutien de votre (vos) hôte(s), incluant appréciation du candidat et du travail proposé, complémentarité avec l'expertise du groupe d'accueil et valeur ajoutée pour IGB (max. 1 page)
• Facultatif : lettre(s) de recommandation, si cela est jugé utile par l'hôte

Processus de candidature et de sélection

Les dates limites de candidature sont le  15 février et le 15 septembre de chaque année. La soumission des documents n'est possible que par l'intermédiaire de l'hôte IGB. La sélection pour les postes est très compétitive. Les critères d'évaluation suivants s'appliquent :

• Dossier scientifique et potentiel pour atteindre les objectifs de la proposition
• Excellence scientifique du travail proposé
• Perspectives de valeur ajoutée pour le groupe et IGB dans son ensemble

Un comité de sélection de l'IGB recommandera les candidatures les plus prometteuses au conseil d'administration de l'institut. Les lauréats seront informés au plus tard huit semaines après la date limite de candidature. L'IGB s'engage à augmenter la proportion de femmes dans les sciences et encourage particulièrement les femmes scientifiques à postuler. Les personnes handicapées à qualification égale seront privilégiées.

Aide financière

Les postes postdoctoraux sont rémunérés conformément au régime salarial allemand de la TVöD pour les scientifiques des instituts de recherche publics (Convention de travail de la fonction publique), y compris la sécurité sociale et l'assurance maladie.
Nous offrons également une indemnité de déplacement unique (1200 €) et des frais de banc (300 € par mois). Les frais de banc peuvent également être utilisés pour assister à des ateliers et à des conférences.

Lien vers le site de la bourse. https://www.igb-berlin.de/en/postdoctoral-positions